Professeur d'Education Musicale
Collège des 4 vents - Le Lude
Collège Pierre de Ronsard - La-Chartre-sur-le-Loir
Pour me suivre, c'est par ici :
 |  |
|---|
Le conte en musique
Pour commencer, voilà le QR à flasher qui vous permet de retrouver le contenu de cette page sur votre SmartPhone
Oeuvre de référence
Les entretiens de la Belle et la Bête (1911 - 1912) - Maurice Ravel (1875 - 1937)
Dans cette oeuvre, vous avez sûrement remarqué qu'elle se décompose en 3 parties. Nous allons dans cette page détaillé et étudié ces 3 parties.
Ravel imagine un dialogue entre les deux personnages principaux, la Belle et la Bête.
Ces dialogues sont représentés en différents thèmes. Un thème est la mélodie principale d'une musique.
Ces thèmes donc, sont joués par un orchestre symphonique.
Première partie : présentation de la Belle
Quel est l'instrument qui joue le thème ?
A quelle danse à 3 trois temps cet extrait nous fait penser?
Voilà le thème de cette première partie. Le compositeur nous a fait entendre la Belle d'une certaine manière. Pour essayer de s'entraîner, vous pouvez écouter cet extrait et répondre aux questions suivantes dans votre tête. Une fois que vous avez vos réponses, vous n'avez qu'à survoler la réponse pour y avoir accès.
Réponse
Il s'agit de la clarinette, instrument qui fait partie de la famille des Bois.
Réponse
C'est la valse! Ravel nous fait entendre cette danse pour faire allusion à la scène du bal.
Quelle est la nuance de cet extrait?
Réponse
Nous entendons cet extrait plutôt de façon douce donc c'est une nuance Piano.
Première partie : présentation de la Bête
Quel est l'instrument qui joue le thème ?
Voilà le thème de cette "deuxième première partie". Le compositeur nous a fait entendre la Belle d'une certaine manière. Désormais, il nous fait entendre le thème de la Bête. Comme précédemment, quelques questions pour s'entraîner.
Réponse
Il s'agit du Basson, un instrument de la famille des Bois également.
Quelle est la nuance ?
Réponse
Nuance ni très douce, ni très forte, donc plutôt moyennement forte, soit Mezzo-forte.
Maintenant que nous avons fait la connaissance de ces deux personnages. Voyons comment le compositeur fait dialoguer ceux-ci.
Deuxième partie : dialogues entre les deux personnages
Une vidéo descriptive vaut mieux qu'un grand paragraphe explicatif. Dans la vidéo ci-contre, vous verrez en simultané de la musique, les différents éléments de l'histoire.
Cette deuxième partie de l'oeuvre se décompose elle-même en 2 parties. Cette vidéo correspond à la première sous-partie.
Texte correspondant
à cette vidéo
Voici la deuxième sous-partie, les derniers dialogues avant la transformation de la Bête en prince.
Voila le texte correspondant :
Et la petite vidéo explicative :
Troisième partie : la transformation
Après la présentation des personnages (1), plusieurs dialogues entre les personnages (2), étudions désormais la troisième et dernière partie : la transformation de la Bête en Prince.
Comme précédemment, une petite vidéo explicative qui remplace de longues explications écrites.
Oeuvre complémentaire : exercice d'entraînement
Voilà une version, certes enfantine, mais qui a le mérite d'être très explicite.
Le compositeur, Serge Prokofiev, a décidé avec l'accord de Natalia Saz, alors directrice du Théâtre central pour enfants de Moscou, de composer Pierre et le loup pour familiariser le public le plus jeune aux différents instruments de l'orchestre.
Pour cela, il a choisit un instrument pour chaque personnage, à vous de les retrouver dans l'exercice suivant.
Pierre et le loup (1936) - Serge Prokofiev (1891 - 1953)
Voilà un exercice interactif et auto-corrigé pour repérer les différents instruments qui sont présents dans Pierre et le Loup.
Vous pouvez le faire autant de fois que vous le souhaitez, alors profitez en.
Il suffit de cliquer sur cette image :
Réponse à la problématique
Comme dans chaque chapitre, vous avez surement remarqué que nous nous posons une question, une problématique, et nous y répondons en fin de séquence. Pour rappel, la problématique de ce chapitre était :
Comment un conte peut-il être mis en musique?
